Em dic Sergio Casado Ariza i vaig estudiar el Grau d’Estudis d’Espanyol i Francès a la UAB. Anteriorment, vaig estudiar el grau d’Enginyeria de Sistemes de Telecomunicació a la mateixa universitat, però va ser durant la meva estada Erasmus a França, per guanyar-me la vida, quan vaig descobrir la meva vocació, l’ensenyament de llengües, a la qual vaig decidir enfocar el meu futur.

​

L’assignatura d’Activitats i Dinàmiques d’Aula m’ha servit per adonar-me’n que el rol que exerceix un professor i la seva manera d’estar a l’aula té una influència directa en els seus alumnes. Això va ser una cosa que vam poder comprovar en la primera sessió, amb la performance de l’Oriol “autoritari”. En aquest sentit, el que comuniquem, tant dins com fora de l’aula, va molt més enllà del què diem i hi intervenen altres factors com l’actitud. Com a professors hem de procurar que aquesta relació entre el com volem que siguin els alumnes i la nostra actitud davant d’ells sigui coherent.

Una altra cosa que he après ha sigut que ser professor és quelcom que va més enllà de la transmissió de sabers i que implica altres recursos que cal saber mobilitzar (teatralitat, intel·ligència emocional, capacitat per expressar-se en públic, organització, planificació... per citar-ne uns quants). És important fer-se una radiografia d’un mateix per saber quins són els nostres punts forts i en quins hem de millorar.

​

En aquest sentit, un dels recursos importants a l’hora de saber dinamitzar un aula és la nostra competència digital. Aquesta assignatura m’ha servit per a millorar-la notablement, incloent en el meu repertori de recursos alguns programes que desconeixia, com Plickers (molt útil en contextos on els alumnes no tinguin mòbil, sigui per edat o per normes del centre), el Google Slides, Flipgrid o Text2mindmap. Alguns d’aquests recursos els he utilitzat per a la implementació de la meva SD de pràctiques, d’altres els he utilitzat a les classes de l’acadèmia on treballo a les tardes.

​

Pel que fa a la meva participació en aquest treball, formo part de la comissió d’avaluació i la meva tasca és la de fer un recull de diferents eines que serveixin als docents per avaluar i fer un seguiment de l’evolució dels alumnes.