Arnau Aina
“El mestre que intenta ensenyar sense inspirar en l’alumne el desig d’aprendre està tractant de forjar un ferro fred”. Horace Mann
Em dic Arnau Aina Cabistany, tinc 25 anys, sóc graduat en Estudis de Francès i de Català per la UAB, tinc un màster en Estudis Teatrals, sóc autor teatral i faig investigació sobre literatura antiga.
Immers des de petit en un entorn familiar amb figures dedicades a la docència i empès per un afany de transmissió, la meva vocació de dedicar-me a l’ensenyament s’ha anat formant i ha anat creixent al llarg de la meva vida, primer com a estudiant i durant tota la meva formació acadèmica, i espero que continuï així al llarg de tota la meva formació i tasca com a futur professor, puix la meva tasca raurà no sols en inculcar determinats coneixements propis del meu àmbit, ans inspirar els meus alumnes inculcant-los la meva afecció per la meva professió i per la meva matèria.
Ateses les dificultats que se’ns plantegen als futurs mestres per tal de reflotar l’interès del nostre futur alumnat, considero que els recursos i eines que ens han facilitat al màster i a l’assignatura de recursos i dinàmiques d’aula ens poden ajudar en els nostres objectius i ens poden servir per a desenvolupar la nostra tasca d’una guisa més interessant per a nosaltres i per a l’alumnat. Gitant de la nostra “motxilla” el mètode de transmissió tradicional (o, almenys, deixant-lo com a darrer recurs) i apostant per incloure caires més innovadors, còmodes i atractius, podrem aconseguir captar l’atenció dels nostres futurs alumnes gràcies al trencament de llur convencionalitat. La introducció en la nostra gestió d’aula de les aplicacions digitals que hem vist en aquestes sessions ens poden ajudar a organitzar les futures dinàmiques que emprarem en la nostra docència i, sobretot -i així és com ho penso-, que ens facilitaran la nostra tasca com a ensenyants en ampliar el nostre horitzó d’ofertes educatives i d’activitats més interactives, cosa que de segur els alumnes ens agrairan.
Com a pla d’acció per a millorar la meva actuació, em proposo rebaixar el grau d’autoritarisme que he tingut com a model (en tot cas, el reprendria per a casos extrems i excepcionals) i apostar per una actitud disciplinada però propera; a plantejar el contingut i les tasques de la meva matèria de manera atractiva i utilitària; a fer connectar els alumnes amb la mateixa per difícil que resulti; i a transmetre el meu interès a fi de no “forjar un ferro fred”.
En aquest treball he participat en la Comissió 8, dedicada als portals educatius, on hem fet un buidatge i una classificació de diferents llocs web dedicats a l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua i la literatura catalanes i de la llengua i la literatura castellanes, a fi de facilitar la cerca dels docents i dels alumnes de portals d’interès educatius sobre aquests àmbits per tal que els puguin emprar com a complement d’execució, cerca i consulta per a l’aclariment de dubtes, per a l’elaboració de tasques i com a material didàctic de les mateixes.