La gestió d'aula implica totes les accions que permeten crear i mantenir un ambient d'aprenentatge, on es potencia la construcció i l'organització d'un ambient físic d'aula, establint normes i procediments que possibilitin l'atenció dels alumnes.

 

La gestió d'aula es pot dividir en quatre eixos:

 

1) Eix organitzatiu-pedagògic:

 

Organitzarem i estructurarem la classe (hem d'informar els alumnes de quin és l'objectiu de cada sessió i quines activitats farem per aconseguir-ho. Donem sentit a tot el que ensenyem!).

Cuidem les nostres intervencions: instruccions clares, precises, que ajudin i busquin construir, no destruir!

Parem atenció a les diferències: ens trobarem diferents ritmes i estils d'aprenentatge.

Adeqüem l'avaluació, fem que l'alumne intervingui sempre que sigui possible (autoavaluació, coavaluació).

Creem un ambient d'entusiasme per aprendre, la motivació és clau!

Condicionem l'espai físic de l'aula per potenciar l'aprenentatge i la cooperació.

 

2) Eix comunicatiu:

 

Hem de crear un clima de diàleg i de participació activa, confiança, respecte i tolerància.

Potenciem la comunitat d'aprenentatge, el desenvolupament social i l'autoregulació (s'han de fer responsables del seu comportament) a través de la comunicació.

Normalitzem l'error: per aprendre també ens hem d'equivocar!

 

3) Eix de la convivència:

 

Aprenem a resoldre conflictes, hem de saber negociar.

Eduquem en l'autonomia, és molt important que aprenguin a prendre decisions de forma reflexiva. Donem possibilitat d'escollir sempre que sigui possible.

Prevenim comportaments i intervenim davant conductes inacceptables.

 

4) Eix actitudinal:

 

Coneixem els nostres alumnes (noms, interessos, habilitats...). Personalitzar les relacions ens ajudarà a desenvolupar millor la gestió d'aula.

Hem de treballar la coherència, l'honestedat i la mediació. I, sobretot, l'equilibri!

 

Bibliografia:

 

Pardo, A. (2018). Desafíos de la gestión de aula. Ficha VALORAS.

Allende. A; Coello, M; Caoru, I; García, I; Parra, S; Reboredo, N; Etxevarría, M; Trillo, A. (2005). La gestión de la clase. Padres y maestros. (289-309).